an Chemielehrerinnen und chemielehrer an Gymnasien und Realschulen
Um mich kurz vorzustellen:
ich bin chemielehrer und habe vom ersten Tag meiner schullaufbahn bis zu meinem eintritt in den ruhestand chemie an einem niedersächsischen gymnasium unterrichtet.
ich habe, vermutlich wie sie alle, das eingeführte lehrbuch zur hand genommen, den Jahreslernstoff mit blick auf die rahmenrichtlinien eingeteilt, grundlegende versuche ausgewählt, klausuren eingeplant und mir zum 30. mal vorgenommen, chemie zu einem attraktiven fach zu machen.
aber so lief das immer weniger gut:
chemie rangiert immer noch bei den schülern und bei den anderen kollegen im ansehen im unteren mittelfeld. die schülerleistungen wurden von einzelnen highlights abgesehen immer schlechter, das interesse am fach und, was wesentlich schlimmer ist, das interesse an den naturwissenschaften insgesamt nimmt ab.
deshalb habe ich es in den letzten jahren meiner dienstzeit anders versucht:
-- kein aus der luft gegriffener reagenzglasversuch zu beginn der stunde
-- kein stundenlernziel mehr
-- kein fortwährender blick auf die uhr, um das stundenlernziel pünktlich zu erreichen
-- kein mühsames anpassen an die diktion des lehrbuches mehr, um den Schülern das nacharbeiten (das sie so wie so nicht tun) zu ermöglichen
-- kein aufbauender linearer unterricht mehr
-- keine einen unterrichtsfortschritt provozierende fragestellungen mehr
also: -- kein linearer unterricht mehr
sondern:
zyklischer unterricht
es ist eigentlich eine sehr einfache idee:
ausgehend von einer fragestellung z.b. aus der chemie des täglichen lebens wird alles, was zur lösung dieses problems nötig ist, von schülern selbst erarbeitet, d.h. zusammengetragen. dabei entfernt man sich von dem eigentlichen problem immer weiter, manchmal über drei bis vier wochen und kehrt dann in einem zyklus zum lösen des problems wieder zurück.
der unterrichtliche erfolg war verblüffend, ich habe selbst nicht mit einem derart positiven effekt gerechnet.
--- hohes interesse bei fast allen schülern
--- konzentriertes arbeiten
--- exzellente hausarbeiten, oftmals freiwillig
--- usw
ich habe theoretische didaktische überlegungen zum zyklischen unterricht in einem taschenbuch zusammengestellt. darin finden sie auch eine reihe von zyklischen unterrichtsbeispielen, von mir durchgeführt.
bitte schauen sie sich die nächsten seiten dieser website an. Über ihr echo, falls sie das zyklische unterrichten einmal ausprobiert haben, würde ich mich sehr freuen.